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先讲讲我亲身经历的事情：
小学时，被班里调皮的男同学捉弄，他们会偷偷往我的文具盒里塞各种奇形怪状的毛毛虫，会偷偷往我书包里塞石块，还会偷偷往我后背贴纸条……他们做这些，只为了吓唬我。看到我害怕的样子，他们真是开心极了。
当我把这些告诉老师，向其寻求帮助时，老师用疑惑的眼神盯着我说：一个巴掌拍不响！他们干嘛不去捉弄其他同学？
老师的话，传递给我的意思就是：那些男同学捉弄你，肯定是因为你做错了什么惹着他们了，你应该找自己的原因；如果你没有问题，他们自然就不会捉弄你了。不然，他们为什么不去捉弄其他同学？
你看，老师就是这么强盗的逻辑。我作为弱者受了委屈，老师不安慰我不去教训做坏事的同学，反而认为是我招惹了他们。弱者要反思自己，恶人反而可以随意作恶，这是什么道理？
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中学时，放学骑自行车回家的路上，会被几个痞里痞气的男同学拦截。他们也不说什么，就是围成一团不让你走，有时候还会故意给你的自行车车胎放气。
这种情况下，我通常会恶狠狠的瞪着他们，或者大声呵斥他们，似乎我越生气他们就越开心。
这种事情真的让我感到恐慌，也很影响学习，当我实在无法忍受，把这件事情告诉老师时，老师又说：一个巴掌拍不响！你是不是做了什么得罪他们的事儿？不然，他们怎么不去截其他同学？
老师的话真是让我欲哭无泪，我本来是去寻求帮助的，结果变成了老师让我交代错误，岂不可笑？
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后来，有男同学给我写情书。晚自习结束，还会在回宿舍的路上拦截，说莫名其妙的话、唱莫名其妙的歌儿，甚至会因为我和哪位男同学多说了几句话，就引发一场群架。
对此，我感到很害怕。于是，又去寻求老师的帮助，老师又说出了那句屡试不爽的话：一个巴掌拍不响！他怎么不给别人写情书？怎么不去找别人说话唱歌？你到底做了什么让他这么不理智？
老师对我受的委屈和担惊受怕似乎完全不关心，反而对我做了什么产生了极大的兴趣，那神情，就像一个热衷八卦新闻的窥探者，而我，就像是一个做错事等待被口诛笔伐的目标人物，就是这么荒唐可笑。
这些经历，让我彻底对老师失去了信任。“一个巴掌拍不响”这句话，也彻底颠覆了老师在我心目中的高大形象。
什么园丁，什么蜡烛，什么灵魂工程师，我真的只想说：呸！你们配吗？你们真的尊重过你们的这份职业吗？尊重过你们所教授的学生吗？遇到事情只会和稀泥，什么黑白，什么善恶，根本都不在乎，这种态度传递给学生的又会是怎样的一个价值观呢？
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是的，中庸之道！这是国人最推崇的为人处世道理。而中庸之道的衍生物，就是“和稀泥”：何必计较谁是谁非，真分个是非出来难免伤了和气，遇事就和稀泥得了，反正“一个巴掌拍不响”。理是次要的，和气才能生财，和谐社会缺的就是润滑剂，有了“一个巴掌拍不响”这条真理，就够了。
有了这条真理，是非曲直没了，公平正义没了，好人不香坏人不臭，大家遇事便无所不用其极，所以有些现象就见怪不怪了：老师被学生围殴，一个巴掌拍不响；妻子被家暴，一个巴掌拍不响；地铁被色狼骚扰，一个巴掌拍不响——如今，就连十恶不赦的罪，都有人说一个巴掌拍不响了。
想起年少时被补习班老师性侵的林奕含，在她的作品《房思琪的初恋乐园》里描述第一次被性侵的场景：他硬插进来，我却为此道歉。原文有这样一个细节：被老师侵犯后，林奕含对他说“对不起”，“有一种功课没有做好的感觉。”看林奕含的采访时发现，她经常会下意识说对不起。
想起甘肃被老师性侵跳楼的19岁女孩，性侵事件发生后，老师没有受到任何制裁，可以安然无恙的正常生活工作，作为受害者的她却要遭受各样非议，甚至被恶意指责勾引老师。当公平公义蒙上了一层阴霾，她最终还是选择含泪离开了这个没有是非曲直的世界。
想起当年的复旦投毒案，有人为疑犯辩护说，他为什么不去毒别人，偏偏去毒受害者，肯定受害者有不对之处。在当时“对嫌犯宽大处理”的请愿声浪中，持这种想法的人不在少数。在我看来，这就像他们一边在狠狠地煽受害者家属的脸，一边说“你不冤，因为一个巴掌拍不响！”
一个巴掌真的拍不响吗？说这种话的人，只是巴掌没有拍到你脸上而已。所以，以后再有人对你说这种屁话，你可以一个巴掌拍他脸上，然后问他：一个巴掌到底拍的响不响？
