⊙儿童的忍耐力其实是惊人的，只要不吓着他们，给出一个合适的心理预期，他们多半能够接受一些似乎很困难的事情。
⊙和孩子玩也是德行教育，经常被捉弄的孩子会出现品德方面的缺陷。
⊙“犯错误”是孩子成长中的必修课，只有修够一定“课时”，他才能真正获得举一反三、自我反思、自我完善的能力。
⊙智力启蒙最重要手段就是阅读，它是一种乘法手段，可以让儿童的聪慧以几何级数递增。
⊙父母首先不做破坏者，也要少看电视，抽时间看些书，这对孩子是无言的教育。
⊙孩子说谎不外乎两个原因，一个是模仿大人，一个是迫于压力。
⊙家长在思考改变孩子的问题时，切入点永远应该是如何改变自己的教养方式；哪怕你认为孩子的毛病就是来自孩子自己，你也有责任通过改变你自己，唤起孩子的改变。
⊙鼓励孩子另有独立见解，在任何事情上都不要人云亦云。
⊙陪孩子写作业，不是培养孩子的好习惯，而是在瓦解好习惯，是对儿童自制力的日渐磨损。
⊙在培养孩子勤奋学习方面，恰不是强化“苦”，而是尽量消解“苦”—不要向孩子提示学习是苦的，也不要给孩子施加压力，避免他在学习活动中感觉苦闷。
⊙无论在什么事情上，只要孩子已形成较为确定的能力，就不需要经常去夸他，否则他会感到做作和廉价，反而让他对自己产生怀疑。
⊙反复的批评就如同贴到墙上的“记过簿”，会把孩子的缺点固化下来，使孩子难以和那个缺点剥离开。
⊙对于今天并没有物质短缺体验的孩子，物质奖励作用不大，可能带来一时的满足，但不会持久；只有精神上的愉悦和成就感，才可以带来真正的幸福感和动力。
⊙暴力教育能让孩子变得顺从，不会让孩子变得聪明和懂事；能让他们变得听话，不会让他们变得自觉和上进。
⊙在学习环境方面，既不需要故意制造喧闹，也不需要过分追求安静，顺其自然才是最好。
⊙经常让孩子有机会独自做事，独自承担责任，独自解决问题。凡能让孩子独自做的家长就不要包办，凡能让孩子独自想的家长就不要急于给他出主意。
⊙启蒙教育可以让孩子成为人才，而不合适的“提前学习”，只能让孩子变得平庸无才。
