我迅速地翻阅着试卷。为了更好地做到家校互动工作，我让学生把试卷带回家给家长签名。这是我新接手的班，也正好想通过卷子上家长的反馈对学生多一份了解。翻着翻着，一股无名火渐渐涌上了我的心头，大部分同学的试卷没有家长的签名，有的同学甚至自己签名。
抱着试卷来到班上，我强忍怒气，心平气和地向其中一位同学问道：“邹丽丽，你的试卷为什么没有家长的签名呢？”邹丽丽低着头，怯怯地回答道“我爸妈在杭州打工，我奶奶不会写字。”原来如此，我的心情平静了些。令人惊奇地是，在接下来的问话中得到的答案都大同小异，不同的只是外公外婆也不会写字，无计可施的同学只有自己动手了。听着一遍遍类似的回答，我为自己刚才的怒火而惭愧，也感觉到肩上无形中多了一份责任。我把那节语文课改成班会课，让同学们谈谈父母不在家时的感受。当听到孩子们自己当家闹出的笑话时，我和他们一起笑了起来，当谈到他们对爹妈的思念时，我的眼眶也湿润了。我暗暗地告诉自己：这些花朵需要灌溉更多的爱。
一天早上的语文课上，我正向学生提问，有学生举手告诉我冯贞华肚子痛，顺着他的手势望过去，只见冯贞华双手捂着肚子，脸上现出痛苦的表情。我把剩下的时间交给学生去讨论问题，将冯贞华带到办公室，立即倒了杯热开水给他喝。在这凉意阵阵的天气里，他仍穿着双凉鞋，一条裤子短得都快露出膝盖了。经过询问得知他昨晚开始拉肚子，早上起来两眼模糊，腿脚发软。看着他略微发抖的双手，我决定带他上医院。到村卫生院，医生给他量过体温后发现他居然发着高烧，得马上打针。这坚强的孩子，怎么不早点告诉我呢？我暗想道。在他挂好针后，我打电话通知了他的奶奶，叮嘱了几句就又匆匆回校了。下午上课时，我询问了他的病况后，又问他吃饭了没有，因为他家离医院较远，见他支支吾吾地回答：“吃了。”我起了疑心，于是又问了一遍，他才告诉我没吃。这怎么行呢，他可是个病人呢！我懊悔自己的大意。下课后连忙带他到校食堂给他煮了碗面吃，并嘱咐他要吃好睡好、多喝开水病才会好得快些。他若有所思地看着我，点了点头。放学时，看着这孩子在操场上蹦蹦跳跳的身影，我心里舒坦了许多。
第二天，我收到了冯妈妈从远方发来的短信，一再地谢谢我对孩子的照顾，我只回了一句话：我的学生也是我的孩子。
快到中秋节了，每逢佳节倍思亲。同学们纷纷在周记里向我诉说着对父母的思念之情，我能理解同学们的思亲之苦，但也只能用“千里共婵娟”也安慰他们了。在中秋假前一天，我告诉同学们：“三天的假日里，你们的任务就是快乐地度过中秋节，再用周记把中秋的快乐传递给我，好吗？”“好！”同学们在好奇的同时大声地回答着。
节后，我看着周记，一幅幅同学们开心过节的画面展现在我面前：有同学和爷爷奶奶一起边吃月饼边赏月，有同学到外公外婆家送节，有同学和表兄弟姐妹们相聚，玩得乐此不疲……看着看着，我也露出了会心的笑容。
他们或许没有玫瑰、牡丹般的高贵，或许没有一些奇花异草的名贵，但他们有着莲花般的纯洁，有着孤独中的坚强，我爱着他们，并将更多的爱着他们，让他们开得更加灿烂！
