——写给志芳
2011年元旦即将来临，校园里处处弥漫着节日的喜气，也充溢着热闹的空气。就在这时，你静静地走进了办公室，不言不语地将一些文稿送到了老师的手里。
好多天来，老师一直不敢触碰你的文字——好的文字是需要有静心的人品读的。直到今天，老师才在孤灯下打开了你的文稿。也许太迟了吧！
读过之后，老师很感动。
感动源自你对老师的信任。信任是我们这个社会中最稀缺的精神资源——这一点你也一定明白。因为当今人心不古、人心不正，所以大多数人都小心地包裹好了自己，所以朝夕相处的人也无法实现互信。而你，却愿意把自己最个性、最私密的文字送给老师，送给这个不曾给你上过一节课、不曾与你谈过一次话的老师。老师为得到你的信任而感动。
感动也源自你的真诚和坦荡。在外人的眼中，你是一个优等生、一个好孩子。但是，你要自揭其丑、自揭其短。你要用自己的文字，还原一个真实的自我——这个自我不伟大、不完美、不正统，但真纯、自然、质朴。这个自我未必会被这个虚伪的俗世接受，但你不在乎这些，你只忠于自己的本心。在当今，像你这样真诚而坦荡的人实在不多。
对你的文字，老师很欣赏。但老师不想多说什么赞美的话。因为老师知道，真正的文字不是技巧，而是属于心灵的。有什么样的心灵就会有什么样的文字，这就叫“文如其人，字如其心”。从你的文字背后，老师看到的是一颗深刻、真诚而又敏感的心灵。
这个世界上有思想的人很多，感情丰富的人也很多，灵性过人的人也很多，然而集这三者于一身的人却极少见。毫不夸大地说，这“极少见的人”中，就有你的名字。
你的文稿中精粹的句子触目皆是：
笔是我叛逆的武器，写字是我爆破的方式。杜拉斯说，写作是一种暗无天日的自杀。可我不介意。
——《我不是个好孩子》
不停地写字是我存活的唯一方式。
——《我不是个好孩子》
文字真的是罂粟一般妖艳的花。跟文字处在一起的时候，我兴奋着，激情四射；可一旦离开她，我便会变得颓败不堪。
——《我不是个好孩子》
好孩子是不会染上毒品的，而我，中毒已深，深入五脏六腑。
——《我不是个好孩子》
我就像个画地为牢的孩子，在这个牢里不见天日，内心恐惧又假装乐观。盼望不久会有地震，到时将其摧毁，然后我得以逃离。
——《谁把我的青春画地为牢》
事实就是事实，它不因你的信仰而改变丝毫。
——《谁把我的青春画地为牢》
在地震到来之前，我仍在画地为牢。
——《谁把我的青春画地为牢》
飞鸟掠过/把日影剪辑/夕阳的光洒落/斑斑驳驳
——《无题》
你说/你爱有水的江南/我分明看见/你的背后/大漠孤烟
——《大漠孤烟》
任何一个读过这些文字的人，都会佩服的。一个没有思想、感情和灵性的人，肯定写不出这么好的文字。
从你的文字中，老师读出了一种孤独，一种极致的孤独，一种真实的境界。你的文字告诉老师：一个有思想、有个性的人，是注定要孤独的。太阳是孤独的，月亮是孤独的，而星星决不孤独。既然选择了做太阳和月亮，既然不愿意成为星星，那么就应该勇敢地孤独、快乐地孤独。
只是老师想问你：在世俗的世界上，多数人永远有理。面对永远有理的多数人，想坚守孤独并不是一件简单的事。你能守得住吗？
老师还想问你：坚守孤独，其实就是坚守个性，坚守本我，就是拒绝被外力改造、被外物污染。你能吗？
在文中，你说你有弃学回家、专事写作的想法。作为一个过来人，老师想告诉你一点：一个真正的文学家，不仅仅要用翅膀飞翔，也要学会用脚走路。真正的文学家决不会逃避现实。离开现实去做梦的人是成不了文学家的。
汪国真的诗歌你一定读过吧！其实，汪国真不仅仅是一个诗人，他还是一个很优秀的哲理小品作家，他曾用简洁而朴实的短句为无数迷路的人点亮了回家的灯。我最喜欢汪国真的这句话：“为自己生活，对他人负责。”貌似简单，其实非常深刻。这是一种很全面的人生观，它告诉我们：一个人首先应该有独立自主的人格，但是，人不能惟我独尊，不管他人。真正的人应该在矛盾中寻求统一与和谐。
希望你能理解老师的用意。
最后，老师想用“雪原上的阳光”来概括你的文字和你的心灵。雪原上的阳光是孤独的，是叛逆的，也是自由的、纯真的。阳光改变不了雪原，雪原也改变不了阳光。她们是在对抗、斗争，也是在相处、共生。
这是悲壮的，也是和美的。
你说呢？
