一个小镇中学的年轻教师，怀揣梦想。苦苦活动3年，终于调进了自己梦寐以求的一所县城重点中学。但是，校方没有让他上主课，而是安排他负责“电化教育”。说是一门课,其实也就是做放放录像和幻灯片之类的事儿。
因为追求升学率，学校把全部精力都用在“语数外”上去了。“电教”不过是可有可无的“豆芽课”。所以，在不少老师的心目中，他只是一个“打杂”的角色。
蔑视和冷笑如高空坠物，避无可避。“你是咱学校最轻闲的人，太潇洒了啊……”、“你几乎什么都不用做就拿工资，和捡钱差不多了……”有人这样当面嘲笑他。他的情绪一下降到了冰点。
可命运似乎有了转机，教育主管部门要求给“电教”升格，规定各学校必须配电脑，开设电脑课。学校购进了电脑，他近水楼台，自然先学先练，很快掌握了操作方法，成了学校里的电脑高手。
电脑渐渐变为热门专业了，他的电化教育课也升了温。可他还没来得及高兴，就被人挤出了电教室。新学期开学，学校推行教师队伍优化组合，岗位竞争到了白热化的程度，他这热门的岗位，自然引起了一些人的觊觎。而他又很木讷，没有向领导表示过口头或物质的感谢。一个从小镇调来的人，占了这样好的位子，还如此死性！领导认为他很“不懂事”。因此他在竞争中落败了，成了待岗人员。一天，夜间看门的更夫有事请假，竟派他去当更夫。
他苦恼极了，觉得特别失败和窝火。在这绝望的日子里，一天晚上在更夫室看报，他看到了这样一个故事：澳大利亚短跑运动员舍里尔，曾经为短跑成绩停滞不前而苦恼。后来，舍里尔观察袋鼠：起跑和起跳之前，总是先向下屈身，把腹部贴近地面，然后一跃而起，一步达12米。于是发明了蹲踞姿势的起跑方法，在1896年第一届现代奥林匹克运动会上，美国运动员布克采取这一技术，得到了极大的成功，取得了冠军。
看完这个故事，他心中灵光一闪：觉得自己现在的处境就当是蹲下了身，沉住气，积蓄力量，再一跃而起。于是他发奋钻研电脑知识，买了很多有关电脑的书籍。而且当更夫又有时间，他自嘲地对自己说，就当在这里自修博士后课程了。
这样，他的情绪完全扭转了过来，不管别人怎样看他，他成天都是乐呵呵的。挤了他位置的老师见到他，尴尬得找不到话说，他却主动打招呼，讲笑话。
后来，他在离学校不远的地方租了一间小屋，买了一台电脑和两个学习机起家，办起了电脑培训班。刚开始那阵，只有几个学生，每天入不敷出，他的老婆急得直掉眼泪。但他毫不气馁，他预感，作为“奢侈品”的电脑，很快就会“大众化”，培训市场前景看好。
果然，几年后，电脑普及，小小县城就有几十家电脑打字店。后来，很多单位都配备了电脑。
学电脑的人越来越多，他的培训班期期爆满。当初的几十平方米临时场地，已经变成一所占地10多亩的现代化电脑知识培训学校。再后来，电脑走向千家万户，考职称、求职应聘都必须“懂电脑”……他的生意越做越大，开始扩张，把电脑学校建到了周边各地。他由一个“更夫”，变成了一个校长。
他说：“没有10年前的那次被挤得没了岗位，就没有我今天的成功。那次待岗，就是生活逼着我蹲下了，使我有机会和时间在那里学习、思索和寻找新的方向，积蓄了力量腾空一跃，释放出巨大的爆发力，箭一般冲出去。用最完美的动作，最有力的节奏，最快的速度，实现了对命运和自己人生的超越。
