前几天有个机缘，谈到了「学习」这一块。先生有感而发的说了好多话。因为开头的主题是：「我今天终于明白为何有人老是教不会？」于是，引发了我的兴趣。同样身为老师，也想听听他有何不一样的见解？于是，开始了这次的对谈。
在先生一开始说了「我今天终于明白为何有人老是教不会？」我的脑中开始闪现以前曾经历的一切。
如果你是老师，或你曾经教过孩子功课，有没有遇到过一种情形，就是无论你怎么教，他就是不会。然后你开始着急，愤怒，生气的想打开孩子的脑袋，想了解一下问题究竟出在哪？孩子真的这么笨？然后，自己开始觉得沮丧，无能为力，最后，不是把孩子送到补习班给老师教，不然就是请家教，而最下下策是：直接放弃，认命了。反正他就是学不会。这时只好开始安慰自己，没关系，人生路很长，谁说一定要很会读书？只要孩子乖，不会变坏，让他学个一技之长就是了。几乎每一个教不来的结果，都是这样的演变过程。
于是，我就开始思考，人人真的生而平等吗？
有的人一出生就是很聪明，学什么都快。有的人却是明显的在学习上吸收慢。有人记忆力超强，但有些人就是没有办法这么厉害。当认识的人越多时，越明白世界上的每一个人，在先天的条件上，真的很不平等。人人生而平等的管念，可以用在他出生后，去捍卫他自由的平等，言论的平等，人权的平等，但是，却无法改变一个事实，那就是「智商」。
以前并不觉得自己很笨，直到自己学到物理化学时，才知道自己的脑袋在某方面似乎有点受阻了，怎么听怎么记都记不起来，有些理论就是听不懂。尤其是物理，看着这个科目对我造成的伤害，我真的很无言。它让我明白自己的「笨」，也让自己明白什么叫「无能为力」。最后，我选择放弃。能读的就读，不能理解就算了。于是，高中时期的物理化学，我常考个位数，当被化学老师骂我与某某人「狼狈为奸」，当时，自己真的很受伤。考个位数又不是我愿意的。如果可以的话，谁不希望自己的成绩能优秀点？想到那位老师对我的伤害，我一直无法释怀。直到今年过年后跟高中国文老师及数学老师聚餐，经过二十六年的岁月再次见面，竟有彷如隔世之感，而也在那次的聚会中，听到化学老师已经不在人间了。而我的遗憾不再能弥补，我一直很想对老师说：「我真的尽力了，请谅解我，不要误会我是不用功的小孩。」而这句话，我再也没有机会对老师说了。
过去的经历，让自己明白，我的不优秀不是我自己造成的。很多时候，我不断的努力依然还是达不到「理解」这一块。而也因为这样的体验，可以让我明白我的学生的苦楚。排除孩子的不用功外，我可以理解孩子的受挫感来自何方？我可以体会他们的感受，因此，对待我的学生，我多了一份理解的宽宏，也多了一份耐心与谅解。
先生说了那句话后，不等我回应，马上就说：「有人老是学不会，是因为根器的问题。」我很讶异他用了类似佛教的语言。佛陀的八万四千法门，就是因应不同根器的众生而说的。当先生说到根器的不同，我不禁会心一笑，这个我懂。然后他继续说：「而这些根器的不同，是接续上辈子而来的。有的人上辈子早就学会了，这辈子再来时，一听就懂了。因为他不是第一次接触。而这辈子学不会的，是因为他上辈子没学到，也没学好，所以这辈子要再来一遍。如果这辈子还是没学到，就会带到下辈子去。」我很讶异先生说的这一段话，因为，他没在看佛书，想不到还有这样的认知。他说他不知道这样想对不对，但唯有这样的推论，才能解释为何有人老是学不会？
学习，是一条漫漫长路。以前在学校时学的是学业科目。离开学校后，要学的更多。人生的每个经历，都需要我们去学习，去面对。有些人可以在生活中过的如鱼得水，也有些人却生活的异常辛苦。这些，都是其来有自的。但是，我们不能因为自己的根器不好就放弃学习，如果放弃，就再也没有机会学会了。或许，我们可以选择从最简单的开始，一点一滴慢慢来，终有一天，也会学会。如果还是学不会，那就下辈子再继续吧。
学习，其实应该是一件愉快的事情。因为学习，可以得到自己本身原本没有的东西。但是，实情是学习不一定是一件快乐的事情，在学习过程中，有时我们会经历很多的折磨与痛苦。而最糟的是还不一定可以完全学会。但是，没有关系。生命的延续，不是只有这一辈子。只要肯学，都一定多少可以获得一些东西。而学习的累积，就能让我们的智慧慢慢开解。希望，接下来的每一个学习，都能用欢欣的心情去对待。与其痛苦的学习，不如改变心态，好好的学习。相信自己终有一天能有所成，只是时间的早晚而已。
