过去自己个性的不明朗甚至有点阴郁寡言，对自己很没自信，到慢慢改变自己，结交朋友，开始有所谓的三人行，但是因为怕得罪朋友而畏畏缩缩，到慢慢因为阅读而吸收了很多杂七杂八的观念，而迷失了自己，不知道这些道理是对是错？主观、客观都很难消化吸收，就全盘接受，这样的自己并未有自己的思绪，一切都是书上的给予。有时是这样，有时是那样，我找不到一个遵循的方向。直到在大学的一个心理学课堂上，做了一个心理测验，发现自己已经大一了，个性上测验出来，在四个象限中，自己竟然趋近中心点，而非落在四象限中的任一象限，老师说，这代表还未受社会化的影响，个性未分化。读到大一，还像一张白纸的不多，而我，趋近中心的起始点。我这个叫做：完全没有自己的个性。
在成长中的跌跌撞撞，在人际关系的处理上，自己曾经很无力，也很无奈。曾经生气，伤心，难过，受挫，茫然。很多的问题，却因为害羞，也不懂该如何去寻找师长的帮助，更不知道该如何去表达自己，就这样，开始很长的一段闷葫芦的岁月。然后，大人们，同学们，师长们，开始说我太孤僻。
其实，我只是不知道该如何跟自己以外的人相处罢了。也不知该如何找话题。更不知道要说什么话才是洽当的？后来发现，不说话，自己比较自在。但是，换别人不自在了。
人，总是会变的。当我跟学生说我很害羞，内向，其实以前的自己是很少说话的。结果，学生都笑翻了。学生认识的我跟过去的我实在差太多了。他们无法想像一个畏畏缩缩的我的模样。这让我记起前两周上中级班时，我教了一个句型，请学生造句。这句型是：一来……二来……。我示范了一句。我最喜欢的水果是柠檬。一来它含有丰富的维他命C，二来，它的价格也便宜。之后，学生开始陆续造句。最后，其中一位学生说：「Pearl老师的课很有趣。一来，她上课喜欢说笑话。二来，她本身看起来就是个笑话。」当他说完，学生开始狂笑与认同。
「同学们，有必要这样说我吗？」课程，在学生的笑声中落幕了。而我，却慢慢的陷入沉思当中。我，真的看起来那么好笑吗？
另外初级班的学生说：「我每次看到你，都有一种奇怪的感觉。我觉得你真的很不像老师。比我们还像小孩。真的很奇怪。你是我看过最奇怪的老师。」同一天内被学生这样说，我，不知该哭还是笑。
其实，在学生面前的自己，是开放的。是随心的。是随意的。是快乐的。是满足的。其实，我应该已经很明白自己了。那个多方面的自己。孤僻的自己依然在角落里蹲着。开朗的自己不断的抬头。理性的自己带领自己一步步的往前走。感性的自己透过写文章也在不断的加强中。爱作梦的自己，依然保有按做梦的天性。受伤的自己，还是依然躲在角落里哭泣。爱玩乐的自己，也没有少玩一点。懒惰的自己，还是最常在私底下展现的。堕落的自己，让自己很不屑。但是，在其中却依然享受到很多的欢愉。
短暂的快乐，容易让人迷失方向。但是，不管是哪方面的自己，综合起来，都是一个「世间我。」跟大家无分无别。
开始选择接受自己时，是因为看到了残缺。
开始准备勇敢面对时，是因为经历太多的失败。
开始选择乐观面对时，是因为体认自己只是一般的小女生，也体认到无论如何，生活还是要继续过下去的道理。乐观的日子比悲观的岁月更让人好过许多。
开始躲起来哭泣，是因为已经开始为自己的情绪负责。因此，我躲起来面对自己的失败与心伤，并学会鼓励自己，告诉自己要坚强。再差，也就是这样了。
我在生活中找到勇气。
我在失败中学到面对。
我从失去中学会珍惜。
在这样的成长岁月中，渐渐地，我在成长中找到自己。
